يتكون التقييم الإجمالي للمقرر من مكونين رئيسيين يتم ترجيحهما على النحو الآتي:

• - المكون النظري: يمثل ما نسبته 70% من الوزن الإجمالي للتقييم.
• - المكون التجريبي/ التطبيقي: يمثل ما نسبته 30% من الوزن الإجمالي للتقييم.

1

المكون النظري (70%)

1.1.

المكونات: خمس (5) مسائل، تحتوي كل مسألة على ثلاثة (3) أجزاء كحد أدنى، ويجب أن تكون مدة الإجابة عن كل مسألة ساعة واحدة.

1.2.

إجمالي زمن الامتحان هو 5 ساعات.

1.3

يجب أن يزداد مستوى تعقيد كل مسألة بالتدرج.

1.4

يجب أن يتناول سؤال واحد على الأقل موضوعات من المقررات الدراسية (1)، و(2)، و(3)، و(4).

1.5

يجب تضمين أحد جوانب المقررين (6) و(7) ضمن بعض المسائل.

1.6

لا ينبغي تخصيص مسألة منفردة بالكامل للموضوع (5).

1.7

يجب إرفاق توزيع الدرجات، وآلية التصحيح (نموذج الإجابة)، وأوراق الإجابة المعتمدة ضمن مستندات التقييم.

2

القسم التجريبي (30%)

2.1

الإرشادات العامة

2.1.1

يتكوَّن الجزء التجريبي من قسمين:

• 2.1.1.1 قسم التجربة العملية
• 2.1.1.2 قسم تحليل البيانات

2.1.2

يُعد المحتوى النظري في المنهج المرجعية الأساسية لجميع الأسئلة والمسائل المطروحة ضمن القسم التجريبي.

2.1.3

يجب مراعاة توافر مصدر إشعاعي وكاشف إلكتروني والمعدات الإلكترونية اللازمة لإجراء الاختبار العملي.

2.1.4

بديلًا عن ذلك، يمكن إنشاء سيناريو يُطلب فيه من الطلاب تصميم تجربة لقياس كميات فيزيائية.

2.1.5

يمكن تزويد الطلاب ببيانات تجريبية ليقوموا بتحليلها باستخدام أوراق الرسم البياني أو الحاسب الآلي.

2.1.6

يمكن اعتماد إجراء تجارب محاكاة عند الحاجة.

2.1.7

المدة القصوى المخصصة لإتمام الجلسة التجريبية هي 3.5 ساعات.

2.1.8

يجب إرفاق توزيع الدرجات، وآلية التصحيح (نموذج الإجابة)، وأوراق الإجابة المعتمدة ضمن مستندات التقييم

2.2

يهدف القسم التجريبي إلى تقييم مدى كفاءة المتسابق في الجوانب الآتية:

• 2.2.1 القدرة على تحديد المتغيرات أو الكميات الفيزيائية المطلوب قياسها، وتنفيذ عملية القياس بدقة باستخدام الأجهزة والأدوات المقدَّمة.
• 2.2.2 استخدام الأجهزة النووية الأساسية وفق التعليمات المقدَّمة للمتسابقين، وقد تكون القياسات التجريبية ناتجة عن مصادر إشعاع حقيقية أو مصادر محاكية داخل المختبر، كما يمكن استخدام برامج أو أكواد محاكاة حاسوبية ضمن المسائل، شريطة تزويد المتسابقين بتعليمات واضحة وكافية تضمن حسن التنفيذ والفهم.

2.3

يركِّز قسم تحليل البيانات على حساب وتحليل البيانات التجريبية المقدَّمة في المسائل؛ بحيث تكون المتطلبات الإضافية على النحو الآتي:

• 2.3.1 التعرُّف السليم على مصادر الخطأ، وحساب الأخطاء، وتقدير تأثيرها في النتائج النهائية.
• 2.3.2 الاستخدام السليم لأوراق الرسم البياني ذات المقاييس المختلفة؛ مثل الأوراق ذات المقياس الخطي (Linear) والأوراق اللوغاريتمية (Logarithmic). تحويل البيانات للحصول على تمثيل بياني خطي، وإيجاد خط "أفضل مطابقة" بشكل تقريبي.
• 2.3.3 التحليل الإحصائي الأساسي للبيانات الرصدية.
• 2.3.4 الإلمام بأكثر التقنيات التجريبية شيوعًا لقياس الكميات الفيزيائية في العلوم والتقنية النووية.
• 2.3.5 طلب: توفير أجهزة، أو برامج محاكاة، أو أكواد برمجية للجوانب التجريبية.

إرشادات لصياغة أنواع مختلفة من المسائل:

المسائل النظرية	المسائل التجريبية
طبيعة المسائل	يجب أن تكون المسائل التحليلية ذات صلة بالعلوم والتقنية النووية (NST).	يجب أن تُبرز التجارب، سواء أُجريت من خلال التمارين العملية أو المحاكاة، مدى فهم الطالب للمفهوم أو النظرية العلمية.
المهارات التي يتم اختبارها	المعرفة والفهم للمفاهيم والنظريات.	القدرة على تطبيق هذه المعرفة في بيئة عملية (أو واقعية).
زمن التحضير المطلوب	تتطلب وقتًا أقل للتحضير؛ لأنها تتضمن الإجابة عن المسائل أو حلها.	تتطلب وقتًا أطول للتحضير؛ حيث يحتاج المشاركون إلى بناء نماذج أو إجراء تجارب.
المعدات والمواد المطلوبة	الكتب، والملحوظات (المذكرات)، والمواد المرجعية الأخرى.	معدات متخصصة، ومواد، وكاشفات (مثل عدادات غايغر)، ومصادر مشعة أو نمذجة حاسوبية (محاكاة). *يجب توفير مقياس الجرعة الشخصي/ البصري المحفز ضوئيًّا (OSL).
معايير التصحيح/ التقييم	الإجراءات (المنهجية)، والدقة، واكتمال الإجابات.	قدرة المشارك على شرح (أو تفسير) نتائجه بناءً على التجربة أو النموذج (المحاكاة).

التسلسل العام لإعداد المسائل

1. منهجية صياغة المسائل

1.1

. تحديد الموضوع أو مزيج من الموضوعات كأساس لصياغة المسألة وفقًا لإرشادات التقييم المعتمدة.

1.2

. صياغة المسألة مع تعليمات واضحة ومعلومات دقيقة وموثوقة للطلاب.

1.3

. توفير نموذج إجابة تفصيلي مع آلية تصحيح دقيقة لضمان اتساق التقييم.

2. إنشاء مجموعة من المسائل

2.1

. تكوين مجموعة من المسائل المحتملة لتكون أساسًا لتطوير المسائل النهائية في المسابقة.

2.2

. تحديد الموضوعات ذات الصلة لكل مسألة محتملة.

2.3

. جمع المعلومات والبيانات اللازمة لصياغة المسائل بشكل دقيق.

2.4

. تقييم أفكار المسائل من حيث الملاءمة والصعوبة والتنوع.

2.5

. تحسين وصقل المسائل لضمان وضوحها ودقتها العلمية.

2.6

. مراجعة المسائل والتحقق من صحتها قبل إدراجها في المجموعة النهائية.

3. مراجعة المسائل

3.1

. إجراء مراجعة شاملة للمسائل بواسطة خبراء لضمان جودة وملاءمة ودقة المسائل قبل اعتمادها في المسابقة.

3.2

. التحقق من الجودة للتأكد من خلو المسائل من الأخطاء والغموض والتناقضات، وضمان وضوحها ودقتها.

3.3

التحقق من الملاءمة لضمان ارتباط المسائل بالمنهج وإرشادات المسابقة، مع تغطية شاملة للموضوعات ذات الصلة.

3.4

تقييم مستوى الصعوبة لضمان أن المسائل مناسبة للجمهور المستهدف، وتوفر تحديًا معقولًا دون تعقيد مفرط.

3.5

ضمان الأصالة والتأكد من عدم تكرار أي مسائل ذُكرت سابقًا.

4. اختبار المسائل

4.1

. إجراء اختبار شامل للمسائل لضمان دقتها وجودتها وتمثيلها للمعرفة والمهارات المطلوبة.

4.2

. الاختبار التجريبي مع مجموعة صغيرة من الخبراء أو المشاركين لتحديد أي مشكلات أو غموض في المسائل.

4.3

. مراجعة المسائل من الأقران للتأكد من دقتها وملاءمتها للمنهج والموضوعات المستهدفة.

4.4

. تنظيم جلسة مناقشة ختامية لتحديد أي نقاط واجه فيها المشاركون صعوبةً أو التباسًا؛ ما يساعد على تجويد المسائل وتحسينها في المستقبل.

5. اختيار المسائل النهائية

5.1

. لضمان أن تكون المسائل النهائية المختارة عالية الجودة ومناسبة للجمهور المستهدف وبما يتوافق مع نظام المسابقة، يجب مراعاة الجوانب التالية:

• 5.1.1 . الملاءمة
• 5.1.2 . مستوى الصعوبة
• 5.1.3 التنوع
• 5.1.4 . التوازن بين المسائل النظرية والتجريبية
• 5.1.5 . إمكانية إعادة الاستخدام
• 5.1.6 الوضوح
• 5.1.7 . آراء الخبراء والملحوظات

6. المراجعة النهائية

6.1

. لضمان أن تكون المسائل عالية الجودة وملائمة ومتوافقة مع أهداف المسابقة، يجب مراعاة الجوانب الآتية:

• 6.1.1 . الملاءمة مع المعرفة والتقنيات الحالية
• 6.1.2 . مستوى الصعوبة
• 6.1.3 . التوازن بين المسائل النظرية والتجريبية
• 6.1.4 . الوضوح والتماسك في صياغة المسائل
• 6.1.5 . يجب اختبار المجموعة النهائية من المسائل بدقة للتأكد من دقتها وموثوقيتها وخلوها من أي أخطاء أو تناقضات.